解析：從發(fā)展的角度來看，兒童最初的圖式是遺傳所帶來的一種本能反射行為，如吸吮反射。
2.教育法和教育法律規(guī)范的含義是相同的。（）
解析：是由國家制定或認可并由國家強制保證實施的調(diào)整和規(guī)定教育活動和教育關(guān)系的行為規(guī)范的總稱。教育法律規(guī)范通過一定的法律條文表現(xiàn)出來的、具有自己內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的一般行為規(guī)則。所以，教育法和教育法律規(guī)范不能混為一談，其含義有本質(zhì)上的不同。
3.學校對未成年學生不承擔監(jiān)護職責。（）
解析：《學生傷害事故處理辦法》第七條：學校對未成年學生不承擔監(jiān)護職責，但法律有規(guī)定的或者學校依法接受委托承擔相應監(jiān)護職責的情形除外。說明學校在特殊情況下需要承擔一定的監(jiān)護職責。
4.教師進行學習提升既是權(quán)利也是義務。（）
解析：教師職業(yè)權(quán)利：1.教育教學權(quán)。2.科學研究權(quán)。3.管理學生權(quán)。4.獲取報酬權(quán)。5.民主管理權(quán)。6.進修培訓權(quán)：參加進修和其他方式的培訓的權(quán)利。7.教師也應該享有在聘任制中的應有權(quán)利。教師義務：1.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；2.貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，完成教學任務；3.對學生進行憲法所確定的基本原則和其他方面的教育；4.關(guān)心愛護學生，尊重學生，促進學生各方面的發(fā)展；5.制止危害學生的行為，抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；6.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。其中教師職業(yè)權(quán)利中第6條和教師的第6條義務均體現(xiàn)了學習對教師自身的學習提升，所以本題為正確。
5.教育法律救濟的行政救濟，司法救濟是由國家機關(guān)運用國家強制力實施的。（）
解析：教育法律救濟的渠道為：1.訴訟渠道即司法救濟渠道（法院救濟）；2.行政渠道即行政救濟渠道，包括行政申訴和行政復議；3.仲裁渠道；4.調(diào)節(jié)渠道；5.其他渠道，如組織內(nèi)部或民間渠道。其中教育法律救濟的行政救濟，司法救濟是由國家機關(guān)運用國家強制力實施的，仲裁則沒有國家機關(guān)的參與，是建立在糾紛雙方自愿接受仲裁的基礎上，由非國家機關(guān)的仲裁機構(gòu)進行的。所以本題說法錯誤。
