解析：本題考查教育法律法規(guī)。《中華人民共和國教育法》是調(diào)整教育法律關(guān)系的行為規(guī)則總稱。
2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目標(biāo)是要教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣（）
解析：本題考查教師職業(yè)道德。教師養(yǎng)成良好的教師行為和職業(yè)道德習(xí)慣是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目標(biāo)
3.小明在生活中大大小小的事務(wù)都要老師、父母為其決定，遇到自己想反對的事情也委曲求全，小明比較可能患有抑郁型人格障礙。（ ）
解析：本題考查心理健康。小明大事兒小事兒都由別人來決定，不敢表達(dá)自己的反對意見，比較可能患有依賴型人格障礙。
4.創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，其中發(fā)散思維是其核心。（ ）
解析：本題考查創(chuàng)造性。創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，其中發(fā)散思維是其核心。
5.在教授鳥的概念時，列舉出“雞鴨鵝”等是反例的運用。（ ）
解析：本題考查變式。變式就是運用不同的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出其本質(zhì)屬性。換言之，變式即為一系列正例的組合。題干中的表述即為變式。
