解析：1、觀點得出有技巧，因果分析少不了
哲理故事往往都是通過因果關(guān)系呈現(xiàn)的，所以想要只需要找到結(jié)果，找尋原因或者倒推原因就能發(fā)現(xiàn)觀點就蘊(yùn)含在原因中。“小白兔釣魚”最終的結(jié)果是“沒釣到”，原因是“小白兔總是用自己喜歡的胡蘿卜當(dāng)誘餌，以為自己喜歡魚兒就喜歡”，所以觀點就是“學(xué)會換位思考”。
又或者小白兔沒有釣到魚是因為“前兩天沒有及時反思自己釣不到魚的問題，沒有及時調(diào)整魚餌”，所以啟示我們“學(xué)會總結(jié)反思，及時調(diào)整工作思路”。
2、論證部分有熱點，結(jié)合實際有亮點
想要論證“學(xué)會換位思考”，可以聯(lián)系當(dāng)下“服務(wù)型政府-政府點餐服務(wù)”，以前的政府治理更多的是“政府送餐”，比如給貧困戶送米送面送油，但往往只是隔靴搔癢，政策始終走不到百姓心中，解決不了根本性問題。
而現(xiàn)在政府點餐服務(wù)，通過開展基層調(diào)研，了解群眾所需所想，針對性提供幫扶，比如提供就業(yè)指導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)振興等舉措切實解決了群眾難題，這就是換位思考，從群眾角度想問題的表現(xiàn)。
3、落實結(jié)合崗位來，對策提出不空洞
對策提出需要緊緊圍繞核心話題，但同時需要有對于崗位的深刻認(rèn)知，答起題來才能不套路。如報考的是基層窗口崗，這里是群眾接觸政府的一線，也是展示政府形象的窗口，想要展現(xiàn)出良好的服務(wù)意識，最重要的就是學(xué)會換位思考。
比如不同的群眾年齡、學(xué)歷、工作不同，需要的服務(wù)方式和內(nèi)容不一樣，那么就需要從群眾的所思所想入手工作，話語溫暖、辦事高效。
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