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3．學習動機越強學習效果越好。
此觀點錯誤。學習動機與學習效果之間的關系也并不是簡單的直線關系。一般來說，動機的強度適中，對學習具有較適宜的促進作用，作業水平較高，學習效率也高；動機水平較弱或過強，作業水平較高，學習效率也高；動機水平較弱或過強，作業水平則不高，學習效率也不高。耶基斯與多德森的研究表明，達到最高作業水平的動機強度為動機的最佳水平。
需要說明的是，學習動機是影響學習行為、提高學習效果的一個重要因素，但卻不是決定學習活動的唯一條件。