言語理解與表達(dá)在筆試考試中占有很大比重，但想要快速提升起來相對比較困難。為了讓大家盡可能又快又好地完成言語理解與表達(dá)這一板塊，成功攻下這塊硬骨頭，途途君特意為大家準(zhǔn)備了言語理解與表達(dá)模擬練習(xí)題，希望通過練習(xí)，大家對言語理解與表達(dá)的解題思路都能有更清晰的了解。
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言語理解與表達(dá)之閱讀理解專項練習(xí)（二十六）
1.現(xiàn)代文學(xué)學(xué)科很大程度被用來闡釋現(xiàn)代革命的合理性。某些作家在現(xiàn)代文學(xué)史上實際的影響很大，但在建構(gòu)現(xiàn)代文學(xué)這門學(xué)科時，人們或者對他們進(jìn)行批判，或者進(jìn)行回避，或者進(jìn)行歪曲，這樣就使他們的面貌在教科書和讀書界里起起伏伏，沉浮不定。
這段話直接支持的觀點是( )
A.現(xiàn)代文學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)革命的合理性
B.現(xiàn)代文學(xué)學(xué)科在作家的取舍和評價上帶有功利性
C.文學(xué)史對作家的取舍和評價較為客觀
D.教科書和讀書界對作家有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)
2.當(dāng)下中國流行歌曲的歌詞創(chuàng)作往往是風(fēng)格化的定制，純粹的辭藻堆砌，缺乏意義和體驗的明確指向，與當(dāng)代詩語言的追求相悖。如果說當(dāng)代詩力求使因濫用而失去功能的語言回到原初，那么很多流行歌曲則加速播散著濫用對語言的消融。古典音樂情況同樣不容樂觀。不久前聽一部當(dāng)代著名作曲家創(chuàng)作的關(guān)于孫中山生平的交響聲樂作品，宏達(dá)飽滿的音樂之下，唱詞的薄弱顯得十分突出，它的腳本僅是孫中山語錄摘編。
這段文字體現(xiàn)的觀點是：
A.當(dāng)下中國音樂面臨著構(gòu)思和風(fēng)格等諸多限制
B.當(dāng)下中國音樂創(chuàng)作過程中的文學(xué)性嚴(yán)重缺失
C.當(dāng)下中國音樂創(chuàng)作過程缺乏明確的意義指向
D.今后中國音樂應(yīng)該在文學(xué)中挖掘發(fā)展的空間
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1.答案: B
解析: 文段的第一句為總領(lǐng)句，正因為現(xiàn)代文學(xué)學(xué)科被用來闡釋革命的合理性，因此使其在作家的取舍和評價上難免帶有功利性，故B正確，答案選B，A、C提法錯誤，現(xiàn)代文學(xué)學(xué)科本身不能強(qiáng)調(diào)任何目的，而文學(xué)史對作家的取舍和評價是否相對客觀文中并無標(biāo)準(zhǔn)也無揭示；D是局部的結(jié)論不是整體的觀點。
2.答案: C
解析: 本文為總—分的行文脈絡(luò)，首句提出“當(dāng)下中國流行歌曲的歌詞創(chuàng)作往往是風(fēng)格化的定制，純粹的辭藻堆砌，缺乏意義和體驗的明確指向，與當(dāng)代詩語言的追求相悖。”后面通過例證法對觀點進(jìn)行論證，因此將首句同意替換為選項C。